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“同學都開通了手表支付功能，可以在春游時掃一掃買飲料，我也要!”這個學期，朵朵(化名)成為五年級的小學生，在零花錢方面有了新的想法。母親一直拒絕給朵朵開通手表支付功能的原因很簡單：擔心電子支付會弱化朵朵對錢的概念。(《新京報》11月23日)
在物質越來越豐富的時代，孩子們手頭的零花錢也“水漲船高”，不少孩子甚至還會擁有一筆數額不菲的“巨款”。身處市場經濟發達的環境里，孩子們與錢打交道是無法避免的，但如果缺乏引導，極易養成大手大腳花錢的不良習慣，不利于孩子的健康成長。因此，如何讓孩子學會合理消費，不胡亂花錢，成了父母們普遍關心的問題。
隨著電子支付的發展，這個“老問題”又冒出了“新花樣”——家長發現，當下學生使用的智能手表、學習機等電子產品中，不少都有內置支付軟件。電子產品內置支付軟件是否存在誘導孩子消費的情況?是否有侵犯未成年人權益的可能?電子支付會不會讓孩子失去管錢能力?這些問題引發了家長們的普遍擔憂。
筆者認為，對于這一現象，先別急著“妖魔化”，需一分為二理性看待。一方面，這是商家順應社會需求之舉：有不少父母覺得讓孩子自主支配一定數額的金錢，不僅方便而且有助于從小培養孩子與金錢打交道的能力。
另一方面，對于缺乏理性金錢觀念和自控能力的孩子，一旦得到這樣的“便利”，恐怕很難經得起“誘惑”。報道中的一個事例就很能說明問題：一個7歲多的小姑娘覺得掃二維碼就可以獲得零食實在太有趣，一拿到家長的“撥款”后就帶著小伙伴們“席卷”小賣部，給每個人“掃”了一份零食。
其實，支付方式的與時俱進只是一種外在的變化，關鍵還是要解決“人”的問題。簡而言之，兒童產品的支付功能確實方便了孩子，但缺乏現金支付經歷的小孩，沒有在支付和找零中鍛煉理性消費和量入為出的能力，確實容易“失控”，培養孩子金錢管理能力的財商教育必須跟上。
財商教育的根本目的，是幫助孩子樹立正確的金錢觀、價值觀與人生觀。比如，對于壓歲錢的處理，不少家長都不是簡單地“一收了之”，而是讓孩子通過存銀行等方式自行保管，并根據自己的“財政情況”進行理財，在消費時學會量入為出。同樣道理，面對電子支付這個新生事物，家長也可以嘗試定期給孩子轉入一筆固定金額的零花錢，讓孩子學會做支付計劃，控制不合理的欲望，提高財務規劃的能力。同時，家長還可以適時引導孩子閱讀相關的理財書籍，逐漸培養其與金錢打交道的能力。
當然，家長引導孩子正確使用電子支付固然是治本之策，但也不能忽視外在監管的必要性。對于電子支付功能帶來的“失控”隱患，不能僅僅依靠孩子的“自覺性”來應對，必要的監管與規范同樣不可或缺。
事實上，這樣的擔憂并非多余。今年11月初，江蘇省消保委發布的兒童智能手表消費調查報告中，便提到了部分產品存在未經允許違規扣費等問題。面對這些“別有用心”的不法商家，理應依法嚴肅處罰，以儆效尤。
